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教育教学

课题研究方案

发布时间:2012年08月31日  编辑:时娜   来源:市个人课题   点击量:[]

“如何设计‘好’的语文作业的研究 ”课题研究方案

徐州经济开发区侯集实验小学时娜

一、课题核心概念解释:

1、 作业:作业是学生学习过程中的一个重要环节,科学合理的作业既能巩固学生已学的知识丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力培养学生的创新精神。

2、 作业设计:学生是学习的主人。布置作业时注重体现学生的主体地位,落实学生的自主性,为学生提供一个展示自我的平台。作业布置注重自主性、趣味性、多样性和层次性。

3、 “好”作业能激发学生的学习兴趣,使学生在作业中提高能力和发展个性。

二、研究意义:

1、 教师要真正认识到语文教学的根本宗旨是全面提高学生的语文素养,而不只是掌握书本知识,甚至是应付考试。所以作业内容要多样性,而不只是简单的抄写。

2、 作业设计中考虑学生的具体差异,杜绝千篇一律,注重层次性,让学生自主选择适合自己的作业。

3、 树立大语文教育观,注意沟通课内与课外、校内与校外的联系,创造语文实践的机会,拓宽语文学习的渠道。如:组织学生办手抄报、开展辩论赛、进行调查研究等。

4、 设计好的读书作业,通过开展“读书交流会”、“讲故事比赛”等活动增加学生的阅读量。

三、研究内容:

1、调查学生写作业兴趣不浓,作业质量差的原因。

2、教师要善于研究、发现学生之间的差异性,因材施教的布置好的作业,培养学生认真完成作业的习惯。

3、 使过去单调、平面的语文作业变得血肉丰满起来,立体多维起来,能较好的适应不同层次的学生,激发学习语文的积极性。

四、研究的方法:

1、调查法:主要用于课题研究的前期准备阶段。通过教师座谈、走进学生,进一步了解作业的现状,寻求良好有效的作业布置。

2、文献研究法:通过文献学习和资料搜集,提升研究的理论层次,为课题研究打下坚实的理论基础

3、个案研究法:研究个案,在研究期间跟踪调查,记录,总结个案经验和教训,有效地进行作业设计的反思。

五、研究步骤:

本课题研究初步拟定一年完成,研究时间为2010年3月至2011年3月。具体研究步骤如下:

(一)准备阶段(2010年3月——4月)

1、搜集相关资料,确立课题研究的重点,理清课题研究的思路,填写课题申报表,拟订出研究的初步方案;

2、制定详细的课题实施方案,进行教师座谈,了解教学中作业的信息。

(二)实施阶段(2010年5月——2011年2月)

本阶段的研究目标是全面开展研究,构建有关作业设计的思路模式,并在此基础上基本形成学生兴趣浓厚的、以增强教师反思意识为主体的“好”的作业设计。

1、自主学习研究理论和科研方法。一方面,积极主动地向有丰富科研经验的教科室主任以及其他同仁学习,另一方面,勤奋研读相关理论专著以提高理论水平。

2、搜集、分析相关资料,结合语文有效教学实践进行理论研究,完成各项调查,完成读书笔记和课堂教学案例的撰写工作。争取发表(或获奖)论文1~2篇。

3、探索语文教学中作业设计的有关模式或结构。

(三)总结阶段(2011年2月——3月)

1、整理实验资料和研究成果。

2、2011年3月完成结题报告,提出结题申请。

六、主要参考和学习的文献资料及研究成果体现:

(一)1、《个性化作业设计经验》(于永正,教育科学出版社,2007年12月)

2、《为了自由呼吸的教育》(李希贵 高等教育出版社2005)

(二)、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排:

1、读书笔记

(1)、2010年5月——8月,关于《为了自由呼吸的教育》的读书笔记二篇。

(2)、2010年9月——2011年1月,关于《个性化作业设计经验》的读书笔记二篇。

2、课例分析:

2010年5月——7月,《月光启蒙》案例一篇;

3、2010年8月——10月,教育故事或随笔一篇;

七、研究条件:

实验学校是江苏省实验小学,网络和图书资料有保障

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徐州市侯集实验小学   邮箱:xzshjsyxx@163.com 地址:徐州经济开发区侯集实验小学 邮编:221121 电话:83257980

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教育教学

课题研究方案

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“如何设计‘好’的语文作业的研究 ”课题研究方案

徐州经济开发区侯集实验小学时娜

一、课题核心概念解释:

1、 作业:作业是学生学习过程中的一个重要环节,科学合理的作业既能巩固学生已学的知识丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力培养学生的创新精神。

2、 作业设计:学生是学习的主人。布置作业时注重体现学生的主体地位,落实学生的自主性,为学生提供一个展示自我的平台。作业布置注重自主性、趣味性、多样性和层次性。

3、 “好”作业能激发学生的学习兴趣,使学生在作业中提高能力和发展个性。

二、研究意义:

1、 教师要真正认识到语文教学的根本宗旨是全面提高学生的语文素养,而不只是掌握书本知识,甚至是应付考试。所以作业内容要多样性,而不只是简单的抄写。

2、 作业设计中考虑学生的具体差异,杜绝千篇一律,注重层次性,让学生自主选择适合自己的作业。

3、 树立大语文教育观,注意沟通课内与课外、校内与校外的联系,创造语文实践的机会,拓宽语文学习的渠道。如:组织学生办手抄报、开展辩论赛、进行调查研究等。

4、 设计好的读书作业,通过开展“读书交流会”、“讲故事比赛”等活动增加学生的阅读量。

三、研究内容:

1、调查学生写作业兴趣不浓,作业质量差的原因。

2、教师要善于研究、发现学生之间的差异性,因材施教的布置好的作业,培养学生认真完成作业的习惯。

3、 使过去单调、平面的语文作业变得血肉丰满起来,立体多维起来,能较好的适应不同层次的学生,激发学习语文的积极性。

四、研究的方法:

1、调查法:主要用于课题研究的前期准备阶段。通过教师座谈、走进学生,进一步了解作业的现状,寻求良好有效的作业布置。

2、文献研究法:通过文献学习和资料搜集,提升研究的理论层次,为课题研究打下坚实的理论基础

3、个案研究法:研究个案,在研究期间跟踪调查,记录,总结个案经验和教训,有效地进行作业设计的反思。

五、研究步骤:

本课题研究初步拟定一年完成,研究时间为2010年3月至2011年3月。具体研究步骤如下:

(一)准备阶段(2010年3月——4月)

1、搜集相关资料,确立课题研究的重点,理清课题研究的思路,填写课题申报表,拟订出研究的初步方案;

2、制定详细的课题实施方案,进行教师座谈,了解教学中作业的信息。

(二)实施阶段(2010年5月——2011年2月)

本阶段的研究目标是全面开展研究,构建有关作业设计的思路模式,并在此基础上基本形成学生兴趣浓厚的、以增强教师反思意识为主体的“好”的作业设计。

1、自主学习研究理论和科研方法。一方面,积极主动地向有丰富科研经验的教科室主任以及其他同仁学习,另一方面,勤奋研读相关理论专著以提高理论水平。

2、搜集、分析相关资料,结合语文有效教学实践进行理论研究,完成各项调查,完成读书笔记和课堂教学案例的撰写工作。争取发表(或获奖)论文1~2篇。

3、探索语文教学中作业设计的有关模式或结构。

(三)总结阶段(2011年2月——3月)

1、整理实验资料和研究成果。

2、2011年3月完成结题报告,提出结题申请。

六、主要参考和学习的文献资料及研究成果体现:

(一)1、《个性化作业设计经验》(于永正,教育科学出版社,2007年12月)

2、《为了自由呼吸的教育》(李希贵 高等教育出版社2005)

(二)、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排:

1、读书笔记

(1)、2010年5月——8月,关于《为了自由呼吸的教育》的读书笔记二篇。

(2)、2010年9月——2011年1月,关于《个性化作业设计经验》的读书笔记二篇。

2、课例分析:

2010年5月——7月,《月光启蒙》案例一篇;

3、2010年8月——10月,教育故事或随笔一篇;

七、研究条件:

实验学校是江苏省实验小学,网络和图书资料有保障

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