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骨干引领 展“学讲”魅力

发布时间:2019年04月15日  编辑:李传春   来源:   点击量:[]

----侯集实小举行阅读主题教研活动

为深化“学讲”,打造高效课堂,发挥骨干教师引领示范作用,促进青年教师专业发展,侯集实小语文组于4月11日举行了“骨干引领 展‘学讲’魅力”阅读主题教研活动。活动分年级组进行,每位上课教师都进行了精心的准备,充分挖掘教材内涵,认真准备教具,精心创设教学情境,通过多样化的教学手段,为孩子们营造了一个自由、宽松、愉悦的学习环境。“学讲”理念在活动中实现,课改激情在课堂上飞扬。每位教师各尽所能,展现了自己的教学风采,真正发挥了骨干教师的引领示范作用。

史海燕老师执教的是《夏天在哪里》,教师借助多媒体图画,生动形象地把夏天的美景展现在孩子们眼前,通过多种感官并用,运用同桌合作、组内合作等形式,引导孩子发现夏天的特征。在理解儿歌的基础上,鼓励孩子运用生活中的知识,大胆表达自己的想法,续编儿歌,培养孩子创编的能力,激发学生对大自然的热爱之情。

刘广翠老师执教的《我是一只小虫子》,教案设计巧妙,利用三个学习提示引导学生开展自主学习,走进有趣的童话世界。通过读读、找找、演演、想象等方法调动学生的积极性,感悟到了小虫子的烦恼和乐趣,品读了童话语言的趣味性!

李春柳老师执教的是《黄山奇松》。李老师非常注重学生说话能力和想象能力的培养。充分调动学生的学习积极性,让学生在想象中说话,在说话中进一步理解文本,培养了学生的想象力和表达能力。

乔娜老师所执教的《第一次抱母亲》,整堂课设计巧妙,抓住两次抱母亲来品读,用现实和“我”印象中的母亲相对比,感悟文本的同时增强学生的感恩意识,整堂课学生表现出了积极的学习态度,真正做到“学进去,讲出来”。

陈尊东老师执教的《音乐之都维也纳》,教学中紧扣每节中心句,通过重点词句的朗读、感悟,配以直观的图片辅助理解,加深学生对维也纳是音乐之都的认识,来感受音乐给这座城市带来的无穷魅力。

张芳老师执教了《广玉兰》,通过抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”这一中心句组织教学,教学中注重写法指导,做到了读写结合。

在本次活动中,讲课的骨干教师在课堂上,他们更加关注学生的学,关注课堂的生成,展现出“学讲”课堂的魅力,起到了模范作用。听课后,全体语文教师以备课组为单位进行评课议课,参加听课青年教师表示自己收获很大。通过本次活动,在教师中巩固了“学讲”教学理念,进一步研究探讨了“学讲”教学模式及操作方法,调动了教师教研教改的积极性,有力提高了我校语文教学研究水平。

( 审核:李传春)

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骨干引领 展“学讲”魅力

发布时间:2019-04-15  点击量:[]

----侯集实小举行阅读主题教研活动

为深化“学讲”,打造高效课堂,发挥骨干教师引领示范作用,促进青年教师专业发展,侯集实小语文组于4月11日举行了“骨干引领 展‘学讲’魅力”阅读主题教研活动。活动分年级组进行,每位上课教师都进行了精心的准备,充分挖掘教材内涵,认真准备教具,精心创设教学情境,通过多样化的教学手段,为孩子们营造了一个自由、宽松、愉悦的学习环境。“学讲”理念在活动中实现,课改激情在课堂上飞扬。每位教师各尽所能,展现了自己的教学风采,真正发挥了骨干教师的引领示范作用。

史海燕老师执教的是《夏天在哪里》,教师借助多媒体图画,生动形象地把夏天的美景展现在孩子们眼前,通过多种感官并用,运用同桌合作、组内合作等形式,引导孩子发现夏天的特征。在理解儿歌的基础上,鼓励孩子运用生活中的知识,大胆表达自己的想法,续编儿歌,培养孩子创编的能力,激发学生对大自然的热爱之情。

刘广翠老师执教的《我是一只小虫子》,教案设计巧妙,利用三个学习提示引导学生开展自主学习,走进有趣的童话世界。通过读读、找找、演演、想象等方法调动学生的积极性,感悟到了小虫子的烦恼和乐趣,品读了童话语言的趣味性!

李春柳老师执教的是《黄山奇松》。李老师非常注重学生说话能力和想象能力的培养。充分调动学生的学习积极性,让学生在想象中说话,在说话中进一步理解文本,培养了学生的想象力和表达能力。

乔娜老师所执教的《第一次抱母亲》,整堂课设计巧妙,抓住两次抱母亲来品读,用现实和“我”印象中的母亲相对比,感悟文本的同时增强学生的感恩意识,整堂课学生表现出了积极的学习态度,真正做到“学进去,讲出来”。

陈尊东老师执教的《音乐之都维也纳》,教学中紧扣每节中心句,通过重点词句的朗读、感悟,配以直观的图片辅助理解,加深学生对维也纳是音乐之都的认识,来感受音乐给这座城市带来的无穷魅力。

张芳老师执教了《广玉兰》,通过抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”这一中心句组织教学,教学中注重写法指导,做到了读写结合。

在本次活动中,讲课的骨干教师在课堂上,他们更加关注学生的学,关注课堂的生成,展现出“学讲”课堂的魅力,起到了模范作用。听课后,全体语文教师以备课组为单位进行评课议课,参加听课青年教师表示自己收获很大。通过本次活动,在教师中巩固了“学讲”教学理念,进一步研究探讨了“学讲”教学模式及操作方法,调动了教师教研教改的积极性,有力提高了我校语文教学研究水平。

( 审核:李传春)

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